Er zijn meer dan 28.000 niet-universitaire onderwijsinstellingen in Spanje, waarvan de meeste zich in gebouwen bevinden die niet over de nodige warmte-isolatie voor extreme temperaturen en schaduwplekken op schoolpleinen beschikken, waardoor de lessen bij zeer warm weer moeten worden onderbroken.
Volgens ouders en deskundigen kan flexibilisering van de schooltijden om maximumtemperaturen te vermijden, zoals in Madrid en Andalusië is besloten, niet de oplossing zijn, evenmin als de massale installatie van airconditioners, waarvan het hoge energieverbruik bijdraagt tot de klimaatcrisis.
Volgens haar kan de oplossing alleen liggen in de renovatie van scholen, die temperaturen van meer dan 32°C kunnen bereiken, om ze aan te passen aan de gevolgen van de klimaatverandering, die volgens wetenschappers steeds extremer zal worden. Na de recordtemperaturen in april zal het bestuur van de Spaanse Federatie van Ouderverenigingen (CEAPA) naar verwachting in juni via een landelijke actie de noodzaak van aanpassing van scholen aan de orde stellen.
“De oplossing kan niet zijn om ouderverenigingen (AMPAS) om geld te vragen om airconditioners te kopen of om lessen te schorsen vanwege de hitte, want hoe kun je die twee met elkaar verzoenen?”, vertelde CEAPA-voorzitter María Capellán aan EFE. “Scholen en instituten zijn openbare gebouwen”. Capellán herinnerde eraan dat Andalusië in 2020 de bioklimaatwet aannam om de thermische en milieuomstandigheden in onderwijsinstellingen te verbeteren, zonder enige vooruitgang van betekenis.
“Als ze het niet doen waar het verplicht is, stel je dan de rest voor”, klaagde de voorzitter van CEAPA, die verzekerde dat hij de aanpassing van scholen in heel Spanje zal eisen, omdat alle kinderen en opvoeders recht moeten hebben op dezelfde omstandigheden, ongeacht de gemeente waarin ze zich bevinden.
Een hoog percentage van de niet-universitaire onderwijsinstellingen in Spanje (meer dan 28.000) is gebouwd vóór de goedkeuring van voorschriften inzake energie-efficiëntie en moet daarom worden opgeknapt om zich aan te passen aan de gevolgen van de klimaatverandering, maar ook om deze te vertragen, aldus de voorzitter van de Hoge Raad van Architectenverenigingen van Spanje (CSCAE), Marta Vall-Llossera.
Hoewel elk centrum moet worden aangepast aan zijn eigen kenmerken en de klimatologische omstandigheden van het gebied waarin het zich bevindt, moet altijd aan bepaalde minimumeisen worden voldaan om het energieverbruik zoveel mogelijk te beperken bij bijvoorbeeld extreme maximum- of minimumtemperaturen.
Onder de maatregelen die dit kunnen bereiken noemt hij de thermische isolatie van gevels en daken, de mogelijkheid van dwarsventilatie of het creëren van goed verlichte en geventileerde ruimten die zijn aangepast aan de nieuwe onderwijssystemen.
Om de binnenplaatsen te “koelen” zou het ideaal zijn om bomen te planten of anders luifels te installeren om schaduwplekken te creëren, aldus Vall-Llossera, die er ook voor pleitte om ze uit te rusten met fonteinen en harde vloeren te vervangen door regenwaterdoorlatende bestrating. Om het proces te versnellen zouden stimulansen en overheidsbeleid moeten worden voorgesteld om de verbetering van de efficiëntie van elk gebouw aan te moedigen, zoals reeds het geval is voor woningen.
“We moeten op alle niveaus, in alle scholen, openbare, particuliere of gesubsidieerde, stedelijke of landelijke, kunnen garanderen dat in klaslokalen aan bepaalde comforteisen wordt voldaan,” voegde hij eraan toe. Verbeteringen moeten op lange termijn zijn en mogen dus niet beperkt blijven tot het installeren van apparatuur die ons aan het einde van de levensduur “terug naar af” brengt, aldus de deskundige, die erop wees dat gebouwen goed zijn voor een derde van het energieverbruik.
Klimaatverandering zet openbare onderwijsgebouwen onder druk, die in warme perioden tussen mei en oktober (zelfs in april) de 32°C overschrijden en gezondheidsproblemen en hittestress veroorzaken bij leerlingen en leerkrachten, aldus Miguel Vega van de Real Jardín Botánico-CISC en coördinator van het door de EU gefinancierde Life myBUILDINGisGREEN-project.
Veel van die gebouwen zijn gebouwd vóór de basisvoorschriften inzake thermische omstandigheden (1979) en de standaardisering van de thermische isolatie (2006), zodat we vandaag te maken hebben met onvoldoende thermisch geïsoleerde gebouwen en met weinig zonwering in de raamopeningen,” wat leidt tot oververhitting bij hoge buitentemperaturen.
Op zoek naar alternatieven voor airconditioning of het veranderen van het tijdschema test myBUILDINGisGREEN het gebruik van op de natuur gebaseerde oplossingen als de meest duurzame, natuurlijke en economische optie om het milieu- en thermisch comfort in deze gebouwen te verbeteren.
Deze omvatten: groene daken en bioklimatologische daken, groene gevels, structuren van duurzame materialen om buitenruimtes te beschaduwen of het gebruik van afwateringsoppervlakken met een lagere thermische inertie die de integratie van bovengrond in grijze infrastructuren vergemakkelijken. Deze oplossingen verminderen niet alleen de binnentemperatuur en het hitte-eilandeffect, maar voorkomen ook een toename van de emissies en onttrekken een deel van de CO2 aan de atmosfeer, terwijl ze educatieve middelen en een sterkere band tussen leerlingen en de natuur bieden. Ze verfraaien ook de gebouwen en buurten waar ze worden toegepast, vergroten de lokale biodiversiteit of bieden ecologische voordelen zoals groene corridors voor bestuivers en vogels.
Bron: Agentschappen
